2 Das Anleiten mit pädagogischen Bausteinen

2 Das Anleiten mit pädagogischen Bausteinen

Dieser Kurs übersetzt die technischen Bausteine aus Teil 1 in ein pädagogisches System. Er dient dazu, technisches Wissen in die Praxis umzusetzen. Anstelle einer “Universallösung” sollen hier verschiedene Methoden vorgestellt werden. Diese sollen zusammen mit den technischen Bausteinen Raum geben, Poi-Spielen für jede Person motivierend und zugänglich aufzubereiten. Das Ziel ist es, Anleitende zu befähigen, sowohl planvoll vorzugehen, als auch flexibel auf die Situation, die Gruppe und Individuen reagieren zu können. Ziel ist die Schaffung eines sicheren und inspirierenden Lernraums.

1. Aktivitäten

• Sind konkrete Übungen
• Schaffen einen Rahmen und Abläufe
• Beispiele: Spiele, Challenges, Gruppenübungen

2. Prinzipien (Die Haltung)

• Grundlegende Überlegungen für alle Aktivitäten
• Helfen in der Ausgestaltung und Anwendung der Aktivitäten
• Unterstützen den Lernprozess
• Beispiele: Individualisierung, Stress & Relax

Die Prinzipien

Technischer Input

• Striktes Einüben von Technik kann langweilig oder überfordert sein
• Technischer Input soll bewusst eingesetzt werden
• Wiederholungen von Bewegungen sind wichtig zum Lernen
• Nötige Wiederholungen sollen kreativ oder spielerisch verpackt werden

Der Wechsel zwischen Stress & Relax

Der bewusste Wechsel zwischen Anforderung und Entspannung ist ein wichtiger Teil von Lernprozessen.

• Das Prinzip
  • Das Erlernen einer neuen Bewegung
  • Mentaler Fokus
  • Komfortzone bewusst verlassen 
  • Beispiel: Herausforderungen (Challenges)
  • Eine Phase, in der zu einer bekannten, sicheren Bewegung zurückgekehrt wird
  • Beispiel: Freies Spielen zu Musik, eine Paarübung, die man beherrscht
• Stress (Fokus & Herausforderung):
•  Relax (Integration & Flow):
• Der Nutzen
• Verhindert kognitive und körperliche Überforderung
• Gibt dem Gehirn Zeit, neue Bewegungsmuster zu verarbeiten und abzuspeichern
• Stellt sicher, dass Teilnehmende nach einer Anforderung wieder in ein positives Flow-Gefühl zurückfinden
• Die skalierbare Anwendung
• Makro-Ebene (Stundenplanung): Ganze Methodische Formate wechseln sich ab (Challenge → Freies Spiel)
• Mikro-Ebene (Innerhalb einer Übung): Der Zyklus wiederholt sich im Kleinen (z.B. beim Lernen und Beherrschen einer neuen Bewegung)

Musik als Mittel

• Steigert Motivation
• Hilft Emotionen zu wecken 
• Gibt Rhythmus für das Poi-Spielen vor

Synchronisation

• Das Spielen im gleichen Rhythmus von zwei oder mehr Menschen
• Gemeinsame Interaktion schafft Verbindung, Nähe und Entspannung
• Direktes Spiegeln kann helfen, Bewegungen zu erlernen und zu vertiefen

Individualisierung & Differenzierung

• Teilnehmende haben verschiedene Fähigkeiten und Möglichkeiten zum Lernen 
• Es ist wichtig, individuelle Hürden und Probleme zu erkennen und zu adressieren
• Unterschiede innerhalb der Gruppe beachten:

• Dieselbe Aktivität ist für eine Person noch Stress und für eine andere Relax

Bildhafte Sprache

• Die Beschreibung von Bewegungen ist oft komplex 
• Sprachliche Bilder helfen Bewegungen zu verstehen und zu verinnerlichen
• Das Gefühl von Bewegungen kann mit einbezogen werden

Fehlerkultur

• Fehler sind ein natürlicher Teil von Lernprozessen
• Akzeptanz von Fehlern und Frustration 
• Teilnehmende für Herausforderungen begeistern
• Überforderung beachten (→ Individualisierung & Differenzierung)

Spielerische Haltung

• Bewegungen genießen
• Spaß kultivieren
• Neugier fördern
• Raum für Entdeckungen geben
• Zum Ausprobieren einladen